查阅大量的资料，了解聋哑人对于色彩的要求和我们正常人一样。但我觉得新型的现在学校空间应该以多功能开放空间取代由长廊链接的普通教室的封闭型空间形势；学校以满足“教育”实施为主的空间向以满足“学习”为主的空间环境转变；倡导空间的人性化、生活化、重视室内外环境及空间气氛对身心健康及情操形成的影响作用；造型、色彩及空间形势的多样化 ；学校向社会及社区开放融合。

聋哑人对于色彩的感觉和正常人一样。只是作为有特色的聋哑学校，不能以为的只以单调的浅色。造型的多样化，配合绚丽的色彩，是会给学生带来不通的感受，研究表明，孩子从小在色彩丰富的空间生活，思维能够更加的敏捷，活跃。所以，不是教育空间只是白色。

空间中考虑的颜色：        

红色：热情 、热烈 、积极向上

绿色：和平、安全、生命、理想、希望

蓝色：理智、冷静、无限

黄色：光明、神圣、希望

白色：洁净、光明、纯真、朴素、恬静

关于灯光：   聋哑学生视看课桌上的作业和抬头看黑板时的视觉要求与普通学生相同，因此课桌的照明要求和普通教室应该完全一致的。但对于教师的面部照明而言，则和普通教室的照明方式完全的不同。主要原因是聋哑人不能以声音作为信息交流工具。而是观看老师的唇部活动来猜测其讲话内容。所以，聋哑学校教室照明的重点在教师面部。这是与普通学校的区别。

视觉疲劳与照度值关系灯具布置剖面图

由图可以看出，视觉疲劳与灯光照度值成正比，聋哑儿童看老师的唇语获取知识，
所以老师面部表情照度值要达到500LX,其余照度值在400LX.（按照特殊教育空间设计要求）

在我的设计中，灯光是我考虑比较多的一方面因素，也查阅了大量的资料

在我的空间中，“U”型座椅安排。

   我的设计中将灯具和坐位对应排列，讲台部分设置圆形灯具能全局照亮老师面部的表情。

当然对于节能方面，教室最好还是安装自动控制系统，无论是在阴天还是在艳阳高照的晴天，都能控制教室达到一个平衡的照度。