好动是小孩的本性。爱教学，乃至顽皮，相对于小孩均是必要的。可是，事是要有限的，过了度，便会走向背面，比方说，过分地好动，即是“注意力缺陷多动症”的潜在的危害。有爸妈讲，自个儿的小孩老也闲不住，老要这一个碰碰，那一个碰碰，精神充沛，一刻也闲不住，不晓得道该如何是好好。

临床研究表明，发生多动行为的小孩，差不多均在出生以后十八个月之内，这一个时期被叫作了解运动方面的综合能力进一步提高期，如果这一个时期调节控制失误，便会导致了解与行动间的联系产生障碍，因此心情不稳定、鲁莽，无法遏制自个儿的举动，不断地动来动去，不可以持久。

因此88粒幼儿炫彩早教积木，相对于那一些闲不住的小孩，要相应恰当调一下，并且应当留意这一个問題。要满足小孩好动的需要，又要有所约束，要尊重小孩的自由，又要踊跃启发。因此，给予些许提议：

相对于闲不住的小孩，每日要有充足的時間让小孩高兴教学，到户外去运动、嬉闹，教学到筋疲力尽，让小孩的精神气力充足宣泄。高兴教学以后，布置小孩安静教学，必要的时候软、硬兼施稳定小孩。总而言之，每日肯定要有一定的时段让小孩安适下来。

给小孩自由并不表明没规定，该给小孩立点规矩了（合乎情理的），不可以做的，即是不可以做，唯有在听从规定的过程内，小孩方可懂得啥行为是适当的，方可懂得控制自个儿盲动的欲望，也唯有被勉强保持安适，他方可从教学中感觉到愉快。