注：1、课程关系的递进从基础到专业、从简单到复杂（面积、功能等）
2、以设计原理为核心划分各科目的前延与后续关系（坐标法），做到各个课程前后的科学有机穿插
3、设计原理的基础原理以四大系统原理（环境系统---物理环境概论；空间系统---空间模型；物质技术系统---设计材料学、建筑结构选型、室内（景观）工程施工与构造、工程设备；整合与
配置系统---人体工程学、家具与陈设（生态景观与植物配置设计）及设计程序原理、设计评价原理构成。其作用是整合各学科的前延后续的关系；而类型性设计原理则链接各个课程设计。
4 本教学体系为：三大板块[理论板块（设计理论和技术理论）；技巧板块（手绘、模型、计算机）和实践板块（实验、施工、管理、营销）]和二大原理（基础设计原理和类型性设计原理）。
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艺术设计（感知性训练） |
环境艺术设计（专业基础训练） |
环境艺术设计课程设计（专业类型方向）（思维性训练） |
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素描（着重具象研究） ↓ 色彩（着重具象研究） ↓ 构成基础（着重抽象研究） ↓ 设计概论 （大口径、大平台） |
（过渡到环艺专业） 专业导论（专业知识构架） ↓ 建筑设计初步（设计基础） ↓ 设计创造学（缺） |
设计理论板块（系统性训练） |
表现技巧板块 （技巧性训练） |
技术理论板块 （理解性训练） |
室 内 方 向 |
景 观 方 向 |
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中外室内（景观）设计史 ↓ 中外室内（景观）设计作品赏析 ↓ 设计思潮 （以上三门可归纳为一门《设计史》 ↓ 设计心理学 （可归入《人体工程学》 ↓ 人体工程学 ↓ 家具与陈设 （地貌、水体与植物配置设计） ↓ 景观建筑及铺装设计 ↓ 公共艺术设计（可归入《公共环境设施设计》 |
设计制图与透视学 ↓ 设计 计算机 表现 辅助 技法 设计 ↓ 空间模型（构成） [链接三大构成、设计原理（空间系统）、课程设计（应用） ↓ 设计思维与表达（介于理论与技巧的课程，可归入《设计表现技法》） |
物理环境概论 ↓ 设计材料学 ↓ 建筑结构选型（缺） ↓ 室内（景观）工程施工与构造 ↓ 工程设备 ↓ 设计规范 ↓ （增加实践板块：实习（1）（施工工地实习）---构造及程序；实习（2）（专业公司或专业设计院实习）---施工图及组织设计（专题研习）；实习（3）（行业与执业的规划实习）---营销及管理； |
类型性设计原理（结合课程设计） |
类型性设计原理（结合课程设计） |
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居住室内空间 |
工作室内空间 |
公共室内空间 |
人居环境景观 |
公共环境景观 |
城市环境景观 |
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↓ 住宅空间设计（结合设计原理一 --设计基础原理之设计程序原理及评价原理） |
↓ 办公空间设计（结合设计原理二 ---类型设计原理） |
商业室内设计 |
文化空间设计 |
酒店空间设计 |
↓ 人居环境设计（结合设计原理一 ----设计基础原理之设计程序原理及评价原理） |
公共休闲景观（公园、校园及景观带） |
自然景观与历史景观（生态与保护） |
公共环境设施设计 |
城市规划设计 |
城市商业景观设计 |
城市广场景观设计 |
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结合设计原理三 ----类型设计原理） |
结合毕业设计---综合性设计） |
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↓ 公共绿地规划、公园、校园、景观带设计 |
缺 |
缺 |
（结合设计原理三-----类型设计原理 |
结合毕业设计---综合性设计 |
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(结合设计原理二----类型设计原理) |
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设计原理（一、二、三）（基础原理及类型性原理） |
毕 业 设 计（综合性设计） |
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