毕业设计的评分难到不需要标准吗？为什么同一个同学的毕业设计每个老师的评分差距如此之大？我诧异了！想想自己当年毕业不知是否牺牲在这随意的人为的评分游戏之中！再细细一想，我们的整个社会何尝不是这样？根源何在？是可怕的意识形态！我们每个人都有一套自己的认知标准和价值取向，这是无可厚非的，就象谁也说服不了谁究竟红和绿是哪种颜色好看一样。但问题是，任何事物都是有发展规律的，就象一条“初始曲线”一样，更象DNA的基因双曲线---是辨证的“肯定---否定---否定之否定”的发展规律。我们可以去看生物进化史，洞察它的进化规律；我们可以去看人类的文明史，展望人类文明进程的动机；我们可以去看艺术史（特别是现代艺术史），看看人类对事物是怎样的去观察和思考的；我们可以去看科学史，思考人类是怎样从科学观取代艺术观的（把无序的、感性的认知进行科学的定性和定量）......那么，怎样区别艺术和设计；怎样划分农业时代和工业时代的意识形态；怎样预测未来设计发展规律......就迎刃而解了！所以，按科学观的定性和定量的方法论，设计是应该有评价标准的（人的心理---智商、情商等有评价标准，何况这个！）而且，按上世纪的“系统论、控制论”观点，物态的发展是有系统性的，只有去研究它的系统性才能很好地去发展它和控制它，那空间环境设计的评价标准在哪里？我想应该是：机能配置计划、规模计划和流线计划等。也就是说，我们要更关注人的行为和心理，更看重感知和效能，更了解地理环境和气象特征......然后，对这些进行实态调研，得出的数据和抽象形式就是空间环境设计的评价数据和形式！比如，居住空间环境的评价，我们要从“安全性、保健性、便利性、舒适性和可持续性等”去研究；我们要学会从“经济技术”的指标中去“限制设计”，因为设计毕竟是一门限制的艺术！我们还要学会通过各种“指标”去整合设计！（而不是通过“假文化”、“假风格”、“假材料”、“假技术”......去拼凑和堆砌）我们更加需要解决的是：有无视域宽敞的环境；有无私密性好的空间；有无良好敞开的草坪和整齐秩序的景观；有无生态的自然景观或吸引人的人造景观；有无足够面积的绿化；有无安全的、健康的、舒适的环境；有无良好的采光、通风和水环境；有无改善周围的热团效应（或热岛效应）；有无解决各种污染；有无安静（防噪）、干净（卫生）、清爽（防热防湿）的环境......这些正是我们需要的设计标准！不是吗？那现在同学们的设计是怎样？怎样引导？太多问题了！我们学会用“漂亮”的画面和文字去取悦外行的市民（地产文化）；我们学会用“形式”的图式和技术去蒙骗不懂“数据”的专业老师（哈哈！可能有些真的只会看效果图）；我们学会有“文化”的标贴和玄虚去投机喜欢“深奥博大”的专业领导！（呜呼！有那么多封建的、农耕的、手工艺的意识形态专家！）真不知明年的毕业设计怎样？真不知怎样告诉人什么是设计！真不知怎样和别人去争辩为什么要设计！我开始恨自己了---可恶的固执！