华东交通大学课程设计任务书
姓名 |
牟晓萍 |
学号 |
20050110110116 |
届别 |
05 |
专业 |
环境艺术设计 | ||||||||
课程设计题目 |
华东交通大学中心广场雕塑设计 | ||||||||||||||
指导教师 |
丁 磊 |
学 历 |
本 科 |
职 称 |
讲 师 | ||||||||||
具体要求: 一、 设计内容与要求: 内容:为积极推进校园文化建设,美化校园环境,凝聚师生爱校之情,针对校中心广场设计雕塑方案,相关事项如下: 1、雕塑放置地点:综合楼、图书馆、机电大楼之间的中心广场。 2、雕塑方案内容:雕塑设计方案要充分考虑学校的文化,能够充分展示学校的办学理念。可采用各种创意手法和不同形式的雕塑语言,塑造永久的纪念性标志。 要求:1、雕塑作品要大气、新颖,具有美感与活力,与周边建筑、环境协调。 2、避免出现东方文化非吉祥类的文字、色彩、图案及其它元素符号。 3、方案设计要富有创新性,作品的设计风格、表现形式、材料、规格、表现手法和技法不限。 二、图纸内容: 1、总设计方案平面图,采用厘米(cm) 单位标注。 2、效果图:a、单体雕塑效果图(3张以上) b、与周围实景结合效果图(角度任选) 三、图纸进程:课程设计时间为一周(第17周) 交图时间:第17周星期日(2008,12,28) 指导教师签字: 年 月 日 | |||||||||||||||
题目发出日期 |
2008.12.22 |
设计截止时间 |
2008.12.28 | ||||||||||||
附注 |
华东交通大学中心广场雕塑设计
设计说明
背景:华东交通大学位于物华天宝、人杰地灵的英雄城南昌,是一所以工为主,经、管、文、理等学科协调发展的多科性大学。学校环境优美,校园面积2800余亩,树木葱郁,鸟语花香,孔目湖蜿蜒其间,山青水秀,景色怡人,使华东交通大学成为教学、科研、学习和生活的好地方。
1、雕塑的总体构思
大学四年一闪而过。
四年,足以让曾经在脑海里波涛汹涌的某些人和事变得风平浪静;四年,也足以让本来风平浪静的某些人和事波涛汹涌于脑海。四年,足以让一个人忘记一些事情;四年,也可以在一个人的生命中发生一些事情。
回顾大学,每个人都会有共鸣———大一:不知道自己不知道;
大二:知道自己不知道;
大三:不知道自己知道;
大四:知道自己知道。
2、 雕塑设计的展开
自己对大学的感受和体验
大一:不知道自己不知道——作为一张白纸,怀揣美好的憧憬,走入一个新的环境,一切都是新的,处处充满了选择和好奇。
大二:知道自己不知道——经过了一年的适应,对大学生活有了一定的了解,对自己也有了模糊的定位。
大三:不知道自己知道——大三一直在探索、思考,经历着种种挫折,有成功也有失败。
大四:知道自己知道——道路仿佛越来越清晰,对自己有了清晰的定位。
形式:用线和圆的改变来表达四年的变化
大一:用一种近乎仰望和憧憬的不规则椭圆球体和简单硬朗的直线来传递对大一的理解。
大二:用渐渐充实的球体和充满活力、变化的曲线来传递大二的变化。
大三:用一种思考和探索的姿态来呈现大三。
大四:用表达积极向上的斜线和方向感明确的球体来呈现大四。
3、 方案的选择
《孕》:学校是一个孕育人才的地方同母体有着相似的特点。我想通过借鉴亨利摩尔的雕塑,把“孕”做的充满张力和呼吸。
《支点》:“给我一个支点我可以撬动地球!”大学在人的生命历程中就充当了支点的角色。通过对支点的造型探索设计,表达一种创造“冲、跃”的支点。
《闪》:表达一种自己对大学四年的感受和体验。大一不知道自己不知道;大二知道自己不知道;大三不知道自己知道;大四知道自己知道。
4、 最终方案的确定
《闪》:1、门里有人——校园里的人,表达学生自己的感受和体验。
2、穿越时空的速度(珍惜)——四年时光一闪而过。
作为一个文化性的雕塑《闪》具有启发教育意义,流淌着大学时光的血液。创作《闪》不仅是为了丰富校园文化建设,美化校园,并且借此机会表达自己的爱校之情!
材料:不锈钢——融合色彩和光的材质,并将自己悄悄地融入环境,就像大学生的校园生活!
附录A ----设计方案草图
附录B ----设计平面图
附录C ----设计效果图
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