德国建筑系学生毕业设计纪末
就我的感觉，做学生时代的东西总是能投入更多的感情，因为单纯和理想主义。国内的建筑教育注重技术能力培养，"对不对"是主要的，"好不好"是相对次要的，这主要受建国时定的建筑设计方针的影响: 经济，适用，在可能的情况下注意美观。但半个世纪了，还这么想就不对了，另一个极端是标签设计，唯形像至上，应该也不是设计的目的。
现今的设计界出的问题可以说都是教育和社会脱节引起的。为此，建筑设计教育的交流甚至较引入形式更重要。
以下的作业是我在德国留学这几年拍的一些学生作业，主要是毕业设计，供论坛的同仁交流参考。

东西太多先发两张试试看。
1，共建类
华沙欧洲中心，模型
就我的感觉，做学生时代的东西总是能投入更多的感情，因为单纯和理想主义。国内的建筑教育注重技术能力培养，"对不对"是主要的，"好不好"是相对次要的，这主要受建国时定的建筑设计方针的影响: 经济，适用，在可能的情况下注意美观。但半个世纪了，还这么想就不对了，另一个极端是标签设计，唯形像至上，应该也不是设计的目的。
现今的设计界出的问题可以说都是教育和社会脱节引起的。为此，建筑设计教育的交流甚至较引入形式更重要。
以下的作业是我在德国留学这几年拍的一些学生作业，主要是毕业设计，供论坛的同仁交流参考。

东西太多先发两张试试看。
1，共建类
华沙欧洲中心，模型
就我的感觉，做学生时代的东西总是能投入更多的感情，因为单纯和理想主义。国内的建筑教育注重技术能力培养，"对不对"是主要的，"好不好"是相对次要的，这主要受建国时定的建筑设计方针的影响: 经济，适用，在可能的情况下注意美观。但半个世纪了，还这么想就不对了，另一个极端是标签设计，唯形像至上，应该也不是设计的目的。
现今的设计界出的问题可以说都是教育和社会脱节引起的。为此，建筑设计教育的交流甚至较引入形式更重要。
以下的作业是我在德国留学这几年拍的一些学生作业，主要是毕业设计，供论坛的同仁交流参考。
1，共建类
华沙欧洲中心，模型

华沙欧洲中心，模型2

华沙欧洲中心，模型3

华沙欧洲中心，模型4

山顶的主题美术馆，图纸

山顶的主题美术馆，模型1

山顶的主题美术馆，模型2

同一题目的另一个设计，
山顶的主题美术馆，模型1

山顶的主题美术馆，模型2

山顶的主题美术馆，图纸

同一题目的另一个设计，
山顶的主题美术馆，模型